高一的考试作文

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的高一的考试作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高一的考试作文1

　　紧张的考前复习，压制神经的考试，下考场后的议论纷纷，有人欢喜有人忧。全县统考结束后顿时感觉轻松了很多，暂且不去说考试成绩的好坏，至少这种感觉让人感到发自内心的“放纵”。随后而来的便是对考试成绩的焦急等待和新一轮学习的开始…

　　也许以我这次的考试成绩并不能说成是“优异”，可以说算个中等吧。但对于我个人来说这也是一个进步，虽然有几科成绩“不尽人意”。下面就认真分析分析吧。

　　先说说英语和历史。总体来说进入高中以来我的英语成绩呈现直线下滑趋势，这次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因：平常老师让默写单词时不写，让记语法时不记。一到考试的时候就开始发愁，特别是在做单项选择题的时候，单词不知道什么意思感觉哪个选项都对，语法不知道怎么运用感觉哪个选项都是答案，结果只有乱猜了，这次考试在这方面就吃了大亏了。

　　历史这科自我感觉还是挺简单的，因为上次考试还得了80多分呢，我想的是这次至少可以考85分的，结果非常完美的验证了一个词语：眼高手低高。成绩下来只考了66分。虽然说这次全校历史成绩都有所下滑，但是得高分的还是有的。这次历史成绩给了我不小的打击，更何况老班是就是由历史老师，的确有点不给他面子了。平常历史学的还挺卖劲的，对历史也是有浓厚的兴趣的，可考试毕竟是考试，后面的非选择题基本上都是只得了一半的分，以后可得注意了

　　再说说政治。说句实话《生活与哲学》这一册的知识比较难理解，平常的学习也只是死记，根本不太理解其中的含义，平常做练习题也不注意总结，结果考试的时候后面的问答题基本上是胡写的，想到哪一点就写哪一点，没有头绪没有要点。有因必有果：有两个大题不得分，有一大题只得了一分，在整张卷子上拉了将近30分，虽然选择题做的还可以，但分数也基本上定格了，只考了59分。

　　看看分数再想想自己在课堂上的表现：睡觉，发呆…特别是老师讲练习题的时候基本上是不听的，以至于对张老师讲的问题分析、做题思路都毫无印象，考试的时候随心所欲，乱答一气。现在终于知道自己有多“笨”了，真后悔。

高一的考试作文2

　　一个盛夏的中午，天高云淡，太阳无聊地烤着大地，一切禁锢了。教室里，同学们不是埋头大睡，就是听音乐闭目养神。突然语文科代表闯进了教室说：“诸位，今天下午自习进行语文测验。”这一声使同学们睡意消失了一半。同学们嘘声一片。片刻，部分同学似乎清醒了一些，便将信将疑的向科代表打探：“科代表大人，是否有意拿我们开涮?”“同学们，我们都是受害者，我何必骗你们呢?”科代表一脸无奈。看来这次在劫难逃了。“ Oh,My god”几乎同一时刻所有的同学以平生最快的速度翻开书，有的嚷道：“语文老师也太不够义气了，怎么不事先通知一下?”“这篇课文我还没背会”……全班开始临时抱佛脚紧张复习了。

　　此刻，教室人声鼎沸却无一人玩耍，都拿着书大声诵读或苦思冥想。正所谓临阵磨刀三分快嘛。

　　“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也……”这位仁兄正摇头晃脑地读着《师说》，颇像一位私塾先生，却被同桌来了个当头一棒：“笨蛋，今天不考这个，考现代文。”这对于他来说确实是一个不小的打击。3秒后他又重新振作起来，高声诵到：“我若为王，我的姓名会改作‘万岁’……”

　　太阳似乎要晒化一切……

　　突然，窗边的一位同学指着窗外大吼到：“看，是语文老师。”我们都跑过去看。只见语文老师拎着大包正往校门外面走。我们班的分析专家开始分析到：“依目前的情况看，老师拎那么大的旅行包，肯定要出远门，也就是说他今天不回来了，至少自习前不会回来，也说明……”“考试不考了!”我们大声答到，同学们回到座位上，以超光速度收拾桌上的课本。几分钟后，教室里恢复了先前的'样子。

　　太阳似乎凉了一些……

　　“叮呤呤……”上自习了，大家显的异常轻松。“哐”教室门被推开了。什么?语文老师竟然进来了，手里还拿着一叠试卷。老师走到讲台上说：“对不起，今天中午我送了位朋友，到现在才来。好了，现在我们进行测试，考不及格的同学明天叫家长。”……全班同学一声惨叫，接着几个同胞受不了打击而昏了过去……

　　太阳更加火热地炙烤着大地，让人感到窒息……

高一的考试作文3

　　望天石天空的辽阔，正是人们思维的辽阔；天空的无穷，正是人们思考的无穷；人们对于天的探究，也正是人们对思想的探究。

　　一个刚落地的婴儿，在母亲的怀里，整天凝视着天空。慢慢地，他从妈妈口中认得了会飞的"鸟"，会变的"云"，也知道了天是蓝色的，天会变脸，能发出闪电，能叫出声音。仅此而已，于是一个幼儿开始了他的思考。他欢度着童年的时光。有时他玩累了，躺在沙滩上看着天空。鸟儿能在天上飞，为什么我却不能天为什么是蓝的，怎么又会变成黑的为什么会有闪电为什么会打雷天上的云为什么摇摇欲坠却又始终飘浮着欢娱的大脑终于产生了迷茫，于是他在一系列的"为什么"中思索着万物与整个世界。他被莫名其妙地送进了学校。在他所痛恨的变成他所眷恋的一天晚上，他躺在床上，仰望着布满繁星的天空。他面对着思考了整个童年的硕大的铁盘，自豪的微笑了。因为他已明白空气对鸟的翅膀有异力，而人却没有；他明白了尘埃颗粒对阳光的散射；他明白了水汽的形成；他明白了星星都在不停地运动；他明白了是牛顿发现了万有引力定律，他拥有了丰富的知识和经验，于是他的思维走出了原先的困境，但又步入了另一种"迷茫"，不是无知，而是探索。这就是一个人思维的探究，从无知到认识，从认识到了解，从了解再到无尽的探索当中。其实，"无尽的探索"也不过是一种无知罢了，只不过和先前的无知属于不同的层面。好比是小学升初中，初中升高中一样。然而，人的生命是有限的，探索也必定有限。但人类的发展却是无限的，只有把个人的思索归结到人类的思索，才具有生命力。中国古代先人在望天过程中产生了飞天的梦想，而且还进行了实验，结果"箭毁人亡"。继而人们又有了无尽的幻想。而从加加林上天到阿波罗号登月，再到美国对火星的研究，正是人类对先人思索的延续而实现了人类文明史上的伟大创造。 "望天"让我们自身有了发展。事实也就是这样，不经意的观察和思考往往会带动人类思维的发展。或许哪天像"杞人忧天"这样的事也要让我们为之震撼。由此，就让我们时刻"望着天"吧！